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湖南科技学院2020年上期线上教学质量检查情况通报
来自:教学质量管理处 时间:2020-03-31 浏览:18字体大小:

学校认真贯彻落实教育部和省教育厅要求,统筹谋划,精准施策,全力做好疫情防控期间“教师不停教、学生不停学”工作。3月2日起,我校开设第一批线上课程开始进行线上授课截止到目前,线上教学整体运行平稳有序,任课教师准备充分,学生精神饱满,认真配合,师生全情投入。线上教学工作已进入平稳运行阶段,现将有关情况通报如下。

一、线上教学准备

1.成立线上教学领导机构,强化线上教学组织领导。为组织全校师生做好防疫期间的线上教学工作,学校成立了校院两级领导小组,建立了线上教学经验交流群,发挥学院的教学主体作用,加强了对学院专业教学的组织领导。

2.制定线上教学整体方案,保证线上教学整体运行有序。学校在防疫期间,制定了《湖南科技学院防疫期间线上教学方案》,从线上教学的组织、实施、质量监控、效果反馈等方面进行了整体设计和思考。

3.积极联系对接,搭建优质线上教学平台。学校确定了超星尔雅及学银在线平台为全校师生提供在线教学服务,并分别组织师生开展在线教学培训;此外,学校为实施线上教学的教师申请50G免费流量用于开展在线教学。学校通过引用各类优质教学资源,为线上教学高质量实施提供最大保障。

4.制定线上教学制度,规范线上教学环节。学校对线上教学的组织实施、质量监控等方面进行了全面细致的管理,规范线上教学环节,提高线上教学质量。

二、线上教学运行情况

1.线上教学全面铺开,教学运行规范有序。从3月2日起,我校开设第一批线上课程246门次,进行线上授课教师181人。3月23日,新增第二批线上课程118门次,新增线上授课教师112人。截止3月30日,我校共开设线上课程502(其中专业课:412门,公共课:16门,全校性公共选修课:14门,网络通识课60门),已经结课12门。接下来个星期,预计完成183门线上课程的教学,新线上课程65门。各专业各年级线上教学已全面铺开。

2.线上教学开展方式多样化,教学成效显著。线上教学的教师均能提前到课,课前准备充分,严格按照《湖南科技学院疫情防控期间线上教学工作实施方案》和《关于防疫期间开展线上教学质量检查的通知》等文件要求,灵活运用多种教学方式组合实施远程教学。广大教师把特殊时期的网络教学变成了立德树人的有效平台,主动调整课程设计,灵活运用多种教学平台和手段,以分散教学、分段学习、任务驱动、项目引导、创新设计等创新教学形式,积极利用信息技术,深入开展课程思政,大胆探索“互联网+教育”课程改革。教师注重与学生互动交流,灵活运用教学平台通过视频、音频或留言区提高互动体验网络课堂转换为答疑和讨论的空间,突出学科特质,提高教学实效。同学们学习热情高,积极参与在线学习通过学习平台的监测数据统计,我校周平均上线学生近1.2万人,周平均平台访问量1800多万次。通过对全校学生进行的在线学习情况抽样调查结果显示,学生对老师的满意度达97.03%,已大部分掌握在线教学内容的占80.39%,及时得到教师的答疑和指导占91.69%,89.98%的学生表示可以接受在线课程的教学进度安排。

三、线上教学存在问题及不足

从全校线上教学运行情况和调查情况而言,我校线上教学正常有序,师生高度参与,教学效果和效率得到有效保证。但在以下几个方面有待改进:

1.个别教师线上教学整体效果有待进一步改善。在巡查过程中,发现有个别教师线上教学经验缺乏,线上线下教学技能未能有机融合,课堂出现了教师无声音、画面不流畅、师生互动不充分、授课进度不合理等现象。

2.线上教学师生参与度有待进一步提高。学校虽然积极鼓励教师开展线上教学,但在实施过程中,有少部分教师,特别是年龄较大的教师,对开展线上教学明显信心不足,不敢尝试新的课堂教学形式,依然固守传统课堂教学模式;同时,学生虽打卡及时,但听课纪律难以管理,实际听课效果难以监控,学生在听课过程中,仍有不良现象发生。

3.线上教学制度、政策有待进一步健全。因在防疫期间,受到时间、空间、人员等客观因素的限制,学校已制定出台的线上教学的相关政策、制度,仍有少数不完善之处,经过实践检验和实施评估,需要进一步完善和健全。

、线上教学建议

 1.加强培训,提升线上教学能力。组织教师积极参加线上教学理念和信息技术的培训,积极探索翻转课堂、混合式教学等各种方式,根据课程属性和教学需要,因课制宜选择课堂教学方式方法,科学设计课程考核内容和方式,不断提升教师线上教学能力和教学质量。

  2.开展合作,积极发挥团队教学优势。鼓励有条件的学院和教师,组建课程教学团队,积极开展有组织的教研活动,充分发挥团队教学优势,各展其才,分工合作,提高线上教学效率和质量。

3.完善机制,推动教学改革不断深化。学校要进一步建立健全课时计算、课堂组织、教学设计、质量监控等线上教学相关制度,引导教师积极创新教学模式和教学方法,推进信息技术与教育教学改革深度融合,改革完善教学考核和激励机制,优化教学工作量计算办法,鼓励教师开展线上线下混合教学。

                          教学质量管理处

                          2020年331



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